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在项目中享受深度学习的魅力
发布时间: 2019-07-03    来源:ag视讯_Ag视讯官网-「开户首充送大礼」
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  摘 要: 项目式学习以学生为中心、以探究为过程,因而越来越受到广大教育工作者的青睐。文章阐述了项目式学习从研究和部署,到中期遇到困难进行复盘和反思,再到调整策略后学生、教师和家长都享受到项目式学习的魅力这一整个过程。

 

  关键词: 项目式 深度学习 核心素养 系统设计

 

  在漫长的学习生涯中,如果学生从来没有获得过思考、参与项目的机会,我们很难期待其在类似的情境中可以自发进行复杂的决策;如果学生一直都被要求服从权威,关注标准答案,他们将很难形成创造力与批判性思维。

 

  因此,学校教师发展中心邀请教师、家长、学生一起来设计学习新模式,用项目式的理念,ag视讯各学科进行统整,开发独具特色的跨学科项目课程,促进学生将所学知识转化为能力素养,支持学生进行深度学习。

 

  一、研究和部署,开启项目式学习新行动

 

  得知开学时间推迟后,学校马上进行研究和部署,由教师发展中心牵头,要求各级部主任ag视讯本级部各学科教师充分研讨,在学科统整的基础上结合学生生活实际和时事,围绕一个真实的驱动问题引导学生进行项目式学习(如新型冠状病毒给我们的日常生活带来了很多变化,作为一个普通人,我们可以做些什么呢?如何让爷爷奶奶戴上口罩?如何理性地看待网络上各种ag视讯疫情的消息?……),让每一个学习者都参与一个具有真实社会影响力的项目。以各学科教师为指导教师,带领学生完成相应的项目任务;各级部安排两位行政人员进行跟进和指导,级部主任和联点行政作为团队教练,进行项目管理和日常督促。

 

  通知一发,各级部马上行动起来: ag视讯视频会议;根据各年级培养核心素养的需要和能力目标,讨论出适合学生的驱动问题;驱动问题下设若干子问题,安排好每个子问题研究的时间节点和方式;设置成果展示环节和评价量规等。通过研讨,各年级确定的研究主题分别为: 一年级的研究主题——当好“小战士”,我们这样做;二年级的研究主题——面对疫情,我想说;三年级的研究主题——面对疫情,“手”护健康;四年级的研究主题——疫情当前,我以行动爱祖国;五年级的研究主题——在疫情中,我们看到了哪些“中国速度”;六年级的研究主题——新时期“明星” 我们这样追。

 

  班主任将项目式学习方案发到班级群,各班在科任教师的指导下,热火朝天地ag视讯项目式学习。

 

  二、总结与反思,设计项目式学习新思路

 

  项目实施了一周后,部分学生参与的积极性比较高,出现了很多精美的项目成果,但是相关问题也渐渐暴露出来,如指向高阶思维的学科素养目标不集中、家长包办现象严重、学生作品只注重结果不注重探究的过程、对每天一个子问题的研究时间不足深度不够等,甚至有的教师因认识不足致使指导方向跑偏。针对这样的问题,学校行政ag视讯复盘会议,各联点行政将各级部的亮点和问题进行梳理,整理出了后段的工作思路发到各级部,各级部按照统一思路进行下一步操作。

 

  (一)统一认识,确定目标

 

  通过一张试卷截图,教师发现小学语文调研考试题和中考命题中出现了跨学科分析,越来越注重对学生素养和综合能力的考查,引发教师对教学质量标准、指向素养教学的思考,认识到项目化学习的意义,从而引出本次项目式学习的目标: 树立全面质量观;为学生的终身发展奠基;促使教师既教授学生知识、培养学生能力,又发展学生素养。

 

  (二)针对困惑,制作视频

 

  为了解决教师指导跑偏、学生不知如何探究、家长包办代替等问题,学校教师发展中心ag视讯信息部门利用网络资源,制作了《什么是项目式学习》和《项目式学习与问题式学习的异同》两个微视频,让教师、学生和家长了解什么是项目式学习,什么不是项目式学习;学校教科室研究团队制作了《小想法大不同》的微视频,用具体事例带学生真正走进项目式学习;制作了《宅家,怎样陪孩子玩转项目?》的微视频,告诉家长怎样更好地陪伴孩子玩转项目,怎样在项目中扮演好自己的角色,锻炼学生的能力。 

 

  (三)各级部复盘,总结反思

 

  有了这几个视频,各级部主任按照统一的流程ag视讯各级部教师进行第一轮项目式学习的复盘,要求每位教师参与并发言,通过复盘,总结出标杆做法,反思不足的原因,商讨后续需要采取什么行动,并提出需要哪些支持。

 

责任编辑: admin

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